Espéranto-France

Multlingva Akcelilo : nouvelle édition pour les écoles

2022-07-10T22:44:54Z

Le Multlingva Akcelilo (Accélérateur de multilinguisme) est un plan de cours permettant une introduction à l'apprentissage des langues étrangères afin d'en accélérer l'acquisition. Il s'adresse aux enfants de 8 à 10 ans ou plus pour une utilisation en classe. Dans ce cours, les élèves acquièrent les bases de l'espéranto, langue conçue pour être apprise rapidement et facilement. Espéranto-France met à disposition des enseignants une nouvelle édition du matériel pédagogique.

Ce cours, découpé en 30 unités, représente environ 60 heures de cours. Il permet aux élèves d'acquérir rapidement les bases de l'espéranto grâce à des activités permettant une mise en pratique dès la première leçon.

Le matériel pédagogique qu'Espéranto-France met aujourd'hui à disposition des enseignants reprend le matériel initialement conçu dans le cadre d'un projet international financé par Erasmus+ (voir notre présentation du projet dans le numéro 605 du Monde de l'Espéranto et les documents à télécharger sur https://mla.esperanto-france.org/)

Afin de faciliter l'utilisation en classe, Espéranto-France a revu la présentation du matériel initial pour le rendre plus facile et plus agréable à utiliser, a corrigé les erreurs de première édition et enrichi le guide de l'enseignant avec les corrigés des exercices.
Le matériel de la nouvelle édition se compose des documents suivants :

pour chaque élève, un cahier de 68 pages comportant les textes et dialogues, les exercices et un lexique ;
pour chaque groupe d'élèves, une série de cartes à découper, imprimées sur du papier fort (nous recommandons une série pour environ 4 élèves) ;
pour l'enseignant : un guide pédagogique de 84 pages comportant les plans des leçons, le résumé de la grammaire et les corrigés des exercices
les enregistrements audio des textes.

Les documents sont librement téléchargeables sur la page https://mla.esperanto-france.org/, au format PDF pour le cahier et le guide de l'enseignant.

Espéranto-France fournit gratuitement les documents imprimés aux enseignants souhaitant les utiliser en classe. Il suffit pour cela de contacter la commission « Enseignement » en écrivant à mla@esperanto-france.org ou en utilisant le formulaire de contact de ce site.

Les exercices à réaliser sur l'ordinateur sont disponibles en ligne sur https://lernu.net/instruado/ekzercoj

Information aux écoles sur l'Accélérateur de multilinguisme

2020-09-24T22:55:59Z

La commission « Enseignement » d'Espéranto-France a contacté les 50 000 écoles de France pour leur informer de l'existence de l'Accélérateur de multilinguisme , un ensemble de séquences d'enseignement de l'espéranto conçu pour des élèves d'environ neuf ans, co-financé par le programme Erasmus+ de la Commission européenne, dans le but de développer leurs compétences pour l'apprentissage ultérieur d'autres langues étrangères.

Les six séquences contiennent 60 sessions minutées, avec des documents papier et audio, librement mis à disposition des enseignants sur https://lernu.net/fr/instruado/lecionoj

Mise à jour de juin 2022 : une nouvelle édition a été publiée par Espéranto-France et remplace l'édition ci-dessus. La nouvelle édition est disponible sur https://mla.esperanto-france.org/ Pour plus d'information, voir notre article Multlingva Akcelilo : nouvelle édition pour les écoles

Ci-dessous, le courriel envoyé aux directrices et directeurs d'école à la mi-septembre :

Madame la Directrice, Monsieur le Directeur.

Dans le contexte délicat de cette rentrée scolaire, s'agissant de l'enseignement des langues étrangères, nous souhaitons vous informer que la Commission européenne a financé dans le cadre d'Erasmus+ une nouvelle méthode innovante, nommée Accélérateur de multilinguisme, et l'a mise gratuitement à votre disposition ; elle est tout à fait adaptée aux classes de CE1 à CM2.

Ludique et motivant, ce tremplin linguistique allie gain de temps et aisance d'utilisation par tout enseignant. S'appuyant sur la langue internationale espéranto, cette méthode ne nécessite cependant pas de compétences linguistiques dans cette langue, nous vous l'assurons !

Instructions, matériel pédagogique « clés en mains » (60 heures en 6 unités, documents imprimés et audio) et exercices en ligne : https://lernu.net/fr/instruado/gvidlinioj

Ce projet vous intéresse ?

Nous nous tenons à votre disposition pour vous accompagner du mieux possible, au travers d'un projet d'école par exemple, dans la réussite et l'égalité des chances de vos élèves, quels que soient leurs déterminismes sociaux ; autant d'objectifs majeurs de l'Éducation nationale. Davantage d'informations dans le fichier PDF disponible ici.

Dans cet espoir, veuillez agréer, Madame la Directrice, Monsieur le Directeur, l'expression de nos plus cordiales salutations.

Alexandre ANDRÉ, Guy CAMY, Maurice JUY,

pour la Commission Enseignement,

Espéranto-France, 4 bis rue de la Cerisaie 75004 PARIS

Quelques enseignants ont déjà commencé à montrer leur enthousiasme. Les espérantophones d'autres pays, notamment rattachés à la Ligue Internationale des Enseignants d'Espéranto (ILEI), ont été informés de l'action, en espérant qu'une communication similaire permettra aux jeunes des autres pays de l'Union européenne de développer leur ouverture sur l'international et de les préparer à l'apprentissage d'autres langues, par le biais de l'espéranto.

Voir aussi l'article paru dans Le Monde de l'espéranto numéro 605 :

L'espéranto au lycée

2019-05-03T11:54:30Z

Dans le cadre d'une démarche expérimentale démarrée au cours de l'année 2017/2018, les établissements scolaires volontaires peuvent proposer des cours d'espéranto aux élèves intéressés. Pour obtenir une aide à la mise en place de cette démarche, écrivez à info@esperanto-france.org

Courrier de la Direction générale de l'enseignement scolaire (DGSCO), 12 avril 2017 :

Enseignants d'espéranto

2019-02-05T14:42:08Z

Au niveau mondial, les enseignants d'espéranto se regroupent sur une base volontaire au sein de la ligue internationale des enseignants d'espéranto – Internacia Ligo de Esperantistaj Instruistoj (ILEI).

Un congrès mondial des enseignants d'espéranto est organisé chaque année par ILEI sur une thématique liée à l'éducation dans un contexte international. Il se déroule en général à l'invitation d'un établissement universitaire.

ILEI édite deux revues :

Internacia Pedagogia Revuo (IPR), pour les enseignants.
Juna amiko, pour les apprenants.

La section française de ILEI (ILEI-Francio) regroupe les membres français de ILEI ; celle-ci est parfois désigné sur le nom de Groupe des Enseignants Espérantophones (GEE). ILEI-Francio facilite les partages d'expérience entre enseignants, du cadre scolaire (primaire, secondaire, supérieur), et du cadre associatif.

Bac blanc d'espéranto

2018-06-05T15:00:00Z

Le bac blanc d'espéranto a pour but de préparer les lycéens à la future épreuve d'espéranto, langue facultative au baccalauréat.

Il est destiné en priorité aux lycéens des classes de premières.

Il se déroule chaque année depuis 2016, vers fin mai ou début juin.

L'épreuve se déroule dans les « lycées pilotes espéranto » et en fonction de la demande dans certains centres culturels d'espéranto.

Il s'agit d'une épreuve écrite qui dure deux heures et comprend à partir d'un texte en langue originale (espéranto) d'une trentaine de lignes :

la réponse en espéranto à quelques questions portant sur le texte,
la traduction en français de 6 à 8 lignes du texte,
la rédaction d'un essai de 100 à 150 mots sur une thématique relative au texte présenté.

L'épreuve a pour but d'évaluer les capacités de compréhension et d'expression du candidat en espéranto.

La prochaine session du bac blanc d'espéranto aura lieu vers mai 2019 pour les lycéens qui passeront le bac en 2020. Des préparations sont organisées dans les lycées pilotes et dans certains centres culturels d'espéranto

Si vous étudiez dans un lycée pilote, contactez le responsable de la section espéranto. À défaut, contactez le centre culturel de votre ville (voir dans la rubrique L'espéranto près de chez vous) ou écrire à info@esperanto-france.org.

Annales

Sujet du bac blanc d'espéranto 2018

Sujet du bac blanc d'espéranto 2017

Sujet du bac blanc d'espéranto 2016

L'admission de l'espéranto comme langue facultative au baccalauréat est soumise à une décision du ministère de l'Éducation nationale. Dans le cadre de la réforme du bac, et du changement des méthodes d'évaluation des langues facultatives, le format du bac blanc d'espéranto pourrait évoluer à partir de 2020.

L'espéranto à l'université en France

2017-06-22T13:55:39Z

Inclus ou non dans les programmes officiels, des cours d'espéranto ont lieu dans certaines universités et grandes écoles.

Voici quelques exemples :

initiation à l'espéranto chaque mercredi à l'Université de Bordeaux Montaigne par Elvezio Canonica, professeur des Universités

cours d'espéranto au sein de l'espace des cultures et langues d'ailleurs (ECLA) à l'École Normale Supérieure d'Ulm (Paris 5^e) par Jesper Jacobsen, cité par le journal Le Parisien

Lycées pilotes pour l'espéranto au bac

2016-10-06T18:27:46Z

Dans le cadre du projet « espéranto au bac », l'Institut français d'espéranto (Franca-Esperanto-Instituto, FEI), en collaboration avec Espéranto-France et SAT-Amikaro, recherche des lycées pilotes pour proposer des cours d'espéranto en vue de la future épreuve d'espéranto, langue facultative au baccalauréat.

Si vous êtes enseignant dans un lycée ou un collège, ou prêt à intervenir dans un établissement secondaire dans un cadre péri-scolaire pour proposer des cours d'espéranto, faites-vous connaître.

L'objectif est de préparer des lycéens à la future épreuve d'espéranto, langue facultative au bac, en particulier en leur proposant de passer le « bac blanc d'espéranto » afin d'évaluer leur capacité à gagner des points dans le cadre du choix des épreuves facultatives lors de l'inscription au baccalauréat en début de classe de terminale.

Compte tenu des délais de mise en place de cette option, il convient de privilégier des élèves des classe de 1^ère ou 2^nde. En fonction des opportunités, on peut également proposer des cours en collège.

Écrire à francois@lojacomo.eu en indiquant :

dans quel établissement (département, ville, nom du lycée/collège) vous êtes prêt à donner des cours d'espéranto dans un cadre périscolaire,
à des élèves de quelles classes,
si vous êtes enseignant ou non dans cet établissement (dans quelle matière), à défaut avec quelle qualité vous pouvez intervenir (enseignant retraité, enseignant bénévole…),
si vous avez déjà eu des contacts avec la direction de l'établissement et les retours obtenus,
s'il vous semble possible ou non de proposer votre établissement comme lycée pilote dès l'année 2016/2017 avec organisation d'un bac blanc d'espéranto (épreuve test écrite de deux heures) en fin d'année scolaire ; la conception du sujet et la correction des copies se fera dans le cadre du groupe de projet « Bac blanc d'espéranto » ; vous bénéficiez donc d'un soutien pour cette action.

Communiqué officiel de l'Institut français d'espéranto (FEI).

NOUVEAU
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La circulaire Jean Zay

2015-05-27T17:36:00Z

Les espérantophones français se réjouissent de l'entrée de Jean Zay au Panthéon !
Alors ministre de l'Éducation nationale, il a signé la circulaire du 11 octobre 1938 favorisant les cours facultatifs d'espéranto dans les établissements scolaires.

Seize ans auparavant, la circulaire Léon Bérard avait interdit toute propagande en faveur de l'espéranto !

Une proposition est pourtant déposée au siège de la Société des Nations en décembre 1921 par onze pays parmi lesquels l'Inde, la République de Chine, la Perse et l'Afrique du Sud. Elle vise l'inscription de l'espéranto parmi les langues admises dans toutes les écoles du monde (Cf. « L'espéranto comme langue auxiliaire internationale », rapport du Secrétariat général adopté par la troisième Assemblée
de la Société des Nations).

La circulaire Léon Bérard (1922)

Mais en France, le ministre de l'Instruction publique Léon Bérard interdit, en 1922, la mise à disposition des locaux scolaires pour son enseignement. Il s'agit de la circulaire ministérielle du 3 juin 1922 interdisant toute propagande en faveur de l'espéranto :

« Paris, le 3 juin 1922.

Le Ministre de l'Instruction Publique et des Beaux-Arts à Monsieur le Recteur, Président du Conseil de l'Université de Paris.

Depuis quelque temps on me signale qu'une propagande des plus actives est faite, tant auprès des élèves des établissements d'enseignement qu'auprès des maîtres, en faveur de l'Espéranto. J'ai même été saisi, à plusieurs reprises, de demandes émanant de corps constitués ou d'Associations, tendant à faire figurer l'Espéranto au nombre des matières qui sont enseignées dans les établissements de l'Enseignement Primaire, de l'Enseignement Secondaire et de l'Enseignement Technique. C'est pourquoi j'estime que le moment est venu d'examiner la question de l'Espéranto dans ses rapports avec l'enseignement public.

Je suis absolument convaincu que l'Espéranto n'a aucun titre à figurer dans l'enseignement. Les raisons qui ont fait introduire de plus en plus les diverses langues vivantes dans les programmes n'existent pas pour l'Espéranto. Pour admettre l'enseignement d'une langue dans nos classes, il faut qu'elle ait à la fois un usage très répandu et une littérature digne de ce nom. L'Espéranto n'a ni l'un ni l'autre.

Je n'insiste pas ici sur le caractère artificiel de l'Espéranto. Quels que soient les avantages pratiques pour les relations commerciales que peut avoir un instrument qui, en ce cas, n'a la valeur que d'un code télégraphique, il est absolument chimérique de penser qu'un jour prochain, la plupart des hommes arriveront malgré leurs mentalités si diverses et leurs aptitudes linguistiques si différentes, à prononcer les mêmes sons de la même façon et à donner les mêmes sens aux mêmes mots.

Je crois aujourd'hui devoir appeler votre attention sur les dangers que l'enseignement de l'Espéranto me parait présenter dans les circonstances que nous traversons. Il serait fâcheux que l'éducation à base de culture latine que nous défendons puisse être amoindrie par le développement d'une langue artificielle qui séduit par sa facilité. Le français sera toujours la langue de la civilisation et, en même temps, le meilleur moyen de divulguer une littérature incomparable et de servir à l'expansion de la pensée française. J'ajoute, au point de vue strictement universitaire, que le développement de l'Espéranto nuit à l'enseignement des langues vivantes encore trop peu répandu et trop peu efficace.

Aussi bien, les dangers de l'Espéranto semblent s'être accrus depuis ces derniers temps. Des organisations internationales, qui ont leur siège à l'étranger, s'efforcent de développer les relations entre les groupes espérantistes des divers pays. D'après les documents que publient certains de ces organismes, le but de cette propagande ne serait pas tant de simplifier les relations linguistiques entre les peuples, que de supprimer, dans la formation de la pensée, chez l'enfant et chez l'homme, la raison d'être d'une culture nationale.

Ces groupements visent surtout l'esprit latin et, en particulier, le génie français. Suivant l'expression même d'un espérantiste, il s'agit de créer la séparation de la langue et de la patrie. L'Espéranto devient donc l'instrument d'action d'un internationalisme systématique, ennemi des langues nationales et de toutes les pensées originales qui expriment leur développement.

Ces données aident à comprendre l'intérêt que certains groupements suspects attachent à l'Espéranto et l'intensité de la propagande que leurs adeptes, conscients ou non, déploient en faveur de son enseignement officiel et obligatoire. Il n'y a pas lieu, naturellement, de mettre en doute la bonne foi de nombreux Français, souvent éminents, qui n'ont jamais vu en l'Espéranto qu'un instrument pratique de correspondance.

Pour ces diverses raisons, je vous prie d'attirer l'attention des parents et des élèves des établissements qui sont placés sous votre autorité sur la propagande espérantiste. Vous vous attacherez à leur démontrer, en revanche, l'importance et le caractère indispensable de l'étude des langues vivantes pour la formation des jeunes Français. Je vous prie également d'avertir les professeurs et les maîtres d'avoir à s'abstenir de toute propagande espérantiste auprès de leurs élèves. Vous inviterez les chefs d'établissements à refuser d'une manière absolue le prêt des locaux de leurs établissements à des associations ou des organisations qui s'en serviraient pour organiser des cours ou des conférences se rapportant à l'Espéranto.

Je vous prie de m'accuser réception de la présente circulaire.

Léon BERARD »

La circulaire Jean Zay (1938)

L'interdiction française est annulée en 1924 par le gouvernement d'Édouard Herriot.

L'intérêt de son application dans diverses sphères d'activités est argumenté à l'occasion d'une conférence internationale qui se tient à Paris en 1937 dans le cadre de l'Exposition internationale des Arts et des Techniques dans la vie moderne. Il en résulte que le ministre de l'Éducation nationale Jean Zay estime souhaitable d'en faciliter l'étude. Son enseignement est admis dans le cadre des activités socio-éducatives par une circulaire ministérielle du 11 octobre 1938 dont le texte est toujours valide.

« Lettre du ministère de l'ÉDUCATION NATIONALE - Direction Générale de l'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE (3^e Bureau) et Direction de l'enseignement du Second Degré (1^er Bureau)

Le ministre de l'ÉDUCATION NATIONALE

à Messieurs les RECTEURS.

Mon attention a été appelée, à diverses reprises, sur l'intérêt que présente, dès maintenant, et que présentera davantage encore dans l'avenir, la connaissance de l'espéranto, langue auxiliaire susceptible de faciliter les relations aussi bien entre les intellectuels qu'entre les commerçants et les techniciens des diverses Nations.

J'ai l'honneur de vous faire connaître qu'il me parait souhaitable de faciliter le développement des études espérantistes. Certes, il ne peut être question de donner à l'enseignement de l'espéranto une place dans les horaires des études obligatoires de nos Établissements d'enseignement du second degré et dans nos Écoles techniques. Mais si des cours facultatifs d'espéranto peuvent être institués, je n'y verrai que des avantages. On peut l'admettre aux loisirs dirigés.

Je vous serais obligé de porter ces instructions à la connaissance des Chefs d'Établissement scolaire de votre académie.

Le Directeur de l'Enseignement
technique
Hippolyte Luc

Par autorisation
Le Directeur du Second Degré
xx Chatenet »

Pour lire un extrait du livre L'homme qui a défié Babel (page 314), cliquer ici.
Visitez le site de la récente pétition pour l'espéranto en option au baccalauréat, parrainée par Albert Jacquart.
Réécoutez l'émission Affaires sensibles sur France Inter consacrée à Jean Zay, l'oublié de la République.

Bilinguisme précoce

2014-06-03T07:06:00Z

Cyrille Hurstel démontre sur son blog qu'il est possible de rendre ses enfants bilingues en utilisant l'espéranto.

« Les 3 principes pour rendre vos enfants bilingues ».

Guide pratique

L'espéranto au bac

2014-03-21T16:00:00Z

Espéranto-France a remis vendredi 21 mars 2014 une pétition de 34 000 signataires, personnalités et élus politiques, pour demander au ministère de l'Éducation nationale l'inscription au bac de l'espéranto au même titre que les 60 langues optionnelles existantes.

La délégation reçue par M^me Isabelle Robin

Voir en ligne : le site de la campagne pour l'espéranto au bac

Le parrain de cette pétition était le regretté Albert Jacquard.

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